UNIDAD 3. CREACIÓN INMERSIVA

PROPUESTA DIDÁCTICA

Área curricular: Sociales

Nivel educativo: Secundaria

Público objetivo: alumnos de 1º, de ESO, con edades comprendidas entre los 12y los 13 años.

Duración: la actividad tendrá una duración aproximada de una semana, incluyendo trabajo en el aula (para las reuniones de los equipos de trabajo) como fuera de ella (para el trabajo de campo y la realización del trabajo individual).

Storyboard: http://tinyurl.com/ssnrc7y 

Materiales: Voki, round.me, poly, ordenador, tablet

Objetivos:

• Aplicar los contenidos aprendidos sobre arquitectura y arte romano
• Fomentar el trabajo en equipo de forma coordinada y coperativa.
• Conocer y descubrir el entorno en el que viven.
• Trabajar con distintas herramientas multimedia para la generación de sus propios recursos.

Competencias clave:

• Competencia digital (CD)
• Sentido de la iniciativa y el espíritu emprendedor (SIEE)
• ‎Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT)
• ‎Competencia en comunicación lingüística (CCL)
• Competencia para aprender a pensar (CAA)
• Competencias sociales y cívicas (CSC)

La actividad a realizar se dividirá en las siguientes fases:

1. Formación de los equipos de trabajo: se formarán equipos de trabajo de cuatro personas que trabajarán de forma coordinada y siguiendo unos roles:
2. Investigación: la primera tarea del equipo de trabajo será la de buscar y recopilar información sobre el punto a estudiar. Para ello, partirán de los conceptos adquiridos a lo largo de la unidad.
3. Creación de los contenidos de los puntos calientes: cada equipo se repartirá entre sus miembros los puntos de interés elegidos sobre la imagen, y se elaborará un breve contenido. Este contenido puede hacerse en formato audio, vídeo o texto acompañado de fotografías convencionales.
4. Link a la imagen 360º sobre la que trabajarán: https://poly.google.com/view/6MLLszbefJR
5. Inclusión de estos contenidos en la fotografía 360º: una vez elaborados los contenidos, utilizando round.me, los alumnos incluirán esta información en aquellos puntos que consideren de mayor interés.
6. Puesta en común y presentación ante el resto de la clase: se realizará una breve presentación del punto analizado por cada uno, mostrándose el resultado de su trabajo.
7. Evaluación del trabajo realizado por otros compañeros: Una vez realizada la experiencia, elaborará un breve informe sobre qué le ha parecido, si le ha resultado de utilidad, qué es lo que más le ha gustado y qué propuestas de mejora haría al equipo que lo ha realizado.
8. Autoevaluación del trabajo realizado: cada alumno realizará una rúbrica de autoevaluación sobe el trabajo realizado y los objetivos conseguidos con este trabajo de forma individual. Además, realizará una segunda rúbrica en la que se evaluará cómo ha sido la experiencia de trabajar en equipo y qué les ha parecido la actividad realizada.